【网课战“疫”】金年会金字招牌至上网站线上教学典型案例展示（二）
为进一步推进“停课不停教、停教不停学”，展示金年会金字招牌至上网站教师和二级学院疫情防控期间线上教学工作亮点，交流经验；鼓励教师充分利用互联网开展课程教学改革，提升教师在线授课技能；促进学生逐步适应和掌握在线学习模式，增强自主学习能力，实现特殊时期线上教学与开学后教学进度的有效衔接，近期教务处开展了线上典型教学案例评选工作。今天推送的是药学系教学典型案例，供老师们参考、学习、借鉴。
药学系||深挖思政元素 完善课程资源 保证教学质量
药学系积极响应学校部署，为确保线上教学能够有序而高效地进行，切实提高教学质量，全体教师付出了大量心血，在线上教学运行中涌现出了较多的典型教学案例。
案例一
《药事管理学》第五章《药品管理立法》
线上内容包括学习目标、PPT、视频讲解、阅读资料等内容，主要围绕我国药品管理立法的概述展开，包括药品管理法的概念、立法权限划分、法定程序，以及我国药事管理法的概念、渊源、基本特征等内容。另外，我国新版药品管理法于2019年12月1日起施行，教师重点介绍了《药品管理法》的总则部分，包括立法目的、使用范围、立法原则等内容，突出介绍了新版药品管理法中新增的药品上市许可持有人制度、药品追溯、药物警戒制度等亮点内容。
图1 线上内容
课前在企业微信群中发布本周学习内容及直播时间，直播前先在学习通上打卡，再在企业微信中进行视频直播课。在直播课中，教师重点围绕本次修法后假劣药的内容进行了讲解，对假劣药的界定逐条结合具体真实案例进行分析，并通过提问、回答的方式与同学进行交流。结合“陆勇案”、电影《我不是药神》介绍真实案例对我国法治建设的推动，引导学生自觉遵法、守法、护法。
图2 直播前企业微信中通知
图3 直播内容
图4 课后讨论与互动
案例二
药学专业《有机化学》线上教学实施情况良好，学生学习认真，经学校督导组检查教学质量较好、特色鲜明，可作为典型案例推广。主要表现为：
1.团队协作、分工尽责，逐渐建设和完善课程资源
药学专业《有机化学》理论62学时，在学习通平台建课，包括课程章节、教学团队、教学资源、教学大纲、教学日历、教学方法和参考教材等。教学资源包括教学视频、学习目标、拓展阅读、章节测试、习题库、考试库等模块，不仅满足了学生线上学习的要求，还满足了线下学习的需要。不同模块由教学团队按照章节知识点分工录制，统一教学PPT模板，知识点、测试题的难易程度、随堂练习以及课后作业量等经过反复修订、不断完善后，逐渐建设起来。在每个课程知识点都设有学习目标，能够有效地指导学生进行线下学习；每章都增加了拓展阅读，题材与时俱进，兼有中英文材料，拓宽了学生获取知识的渠道；每章设置了章节测试，题型由基础题、发散题和拓展题等构成( 例如：5道基础题+ 4道发散题+ 1道知识拓展题) ，并设定不同分值，及时了解学生学习的困难和学以致用的能力。
课程门户
教学资源
教学资源
教学资源
章节测试
英文拓展阅读
团队分工表
教研讨论
2.强化教研，深挖课程思政元素
化学教研室共有教师14人，目前5人承担着《有机化学》理论课和实验课教学任务，全部为一线教师。大家在教学过程中始终认真践行“立德树人”的根本任务，努力树标杆，在疫情期间，坚持利用企业微信开展集体备课，从多个平台收集与新冠肺炎疫情有关的化学知识，为特殊时期的课堂教学有效开展思政教育提供保障。李银涛老师始终不忘育人初心，通过荧屏为学生传递正能量，以战“疫”中涌现出的英雄人物为榜样，讲好战“疫”背后的化学故事，鼓励学生热爱医学、热爱自己的专业。在网络直播课时，鼓励学生喊出“耐心学习、共克时艰，赢在自律、胜在坚持”“疫情尚未结束，我们仍需自律！非学无以广才，非志无以成学！”的口号，为课堂教学注入活力，提高了学生居家学习的兴趣。
为学生推送与疫情相关的化学知识
学生居家学习
3.尝试多种教学方法，保证线上教学“标准不降、实质等效”
开学前一周，药学系尝试通过学习通“线下监控+直播教学+课堂互动”的方式来组织教学，但开学第一天，网络拥堵，学习通崩盘。紧接着又尝试“微信语音通话”“企业微信会议”，但是教学过程不能回放。经过多次摸索，最终结合学习通平台，采取了企业微信“直播+会议讨论+答疑”的教学方法。
（1）课前准备：上课前一天，教师通过学习通后台数据，检查学生自学情况。对于多次不能按时完成的，教师就会重点关注、加强引导和监督。直播前，先播放一首曲名为“化学是你，化学是我”的歌曲，不仅增加了上课的仪式感，还作为上课铃声提醒学生按时上课。同时，教师在课件上呈现上课口号和教学内容，增强了学生居家学习的信心。
学习通后台自学数据
; 直播铃声
;上课口号
（2）直播互动：直播中，通过连麦、随堂练习、教师点评、学生互评、会议讨论等多种方式相结合，使师生在时空分离的状态下完成教学。直播过程中，教师不定时关注学生学习动态、观看人数，组织课堂练习并随机点名、上传点评，及时表扬、鼓励参与互动的同学。对于被点名而未到课的同学，课后主动关心，提醒观看回放，保证每一位学生都不掉队。
直播互动
会议讨论
学习通发布讨论
提醒请假学生看回放
（3）常态化的课后答疑：直播后布置作业，发布章节测试，并提醒学生及时提交。线下答疑常态化，作业逐个反馈，尽可能保证每一位同学能熟练运用知识解决问题，学以致用；及时了解学生学习情况收集学生意见建议，改进教学方法。
督促学生提交作业
逐个反馈
线下答疑
（4）精心设计教学：疫情期间的空中课堂与往常的教学模式发生很大变化，为了保证线上教学顺利开展，教师对教学内容重组，精心设计教学，精准组织教学，引导学生主动构建知识、应用知识。例如：“立体化学”一章内容，为了帮助学生培养空间思维能力，教师在家组建模型，演示讲解；指导学生利用橡皮泥和牙签制作正四面体构型并进行展示。
学生作品展示
教师教具
利用教具讲解
4.建立多元成绩评价体系
建立了多元化、过程化、动态化评价体系，采取灵活多样的考评方式充分调动了学生学习兴趣和积极性。
章节测试成绩记录
成绩权重
（药学系供稿）
